JFM-Stammtisch

Wie soll ich das alles bloß in 90 Minuten unterbringen? Wie soll ich allen Anforderungen gerecht werden und dann auch noch richtig guten Unterricht machen? Muss ich auf jede Frage eine Antwort haben? Wie schaffe ich es, dass ich auch morgen / nächste Woche / nächstes Schuljahr / in 10 Jahren mit Freude und Energie meinen Musikunterricht mache? Dieser Stammtisch soll in erster Linie dazu dienen, über die Frage „Selbstorganisation & Zeitmanagement im Musikunterricht“ in den Austausch zu kommen. Vorbereitungsdienst und Berufseinstiegsphase sind hier oftmals besonders herausfordernd. Dank der „Schwarmintelligenz“ der Teilnehmenden soll ein Pool an Strategien entstehen, um u.a. dem Einzelkämpfertum, der Perfektionismus-Problematik, und den vielen Zeitfressern in der Vor- und Nachbereitung von Musikunterricht etwas entgegenzusetzen.

Sophia Bös ist aktives Mitglied im Hamburger Landesvorstand des BMU. Seit 2011 unterrichtet sie Musik und Englisch an der Julius-Leber-Schule (Stadtteilschule) in Hamburg und hat seit 2018 zudem die schöne Aufgabe angehende Musiklehrkräfte im Vorbereitungsdienst (Referendariat) auszubilden und zu begleiten.

Ein neuer Termin wird zeitnah bekanntgegeben.

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Der Workshop „KI-Tools für den Musikunterricht“ liefert einen Überblick über KI-Helfer für eine Unterrichtsvorbereitung sowie auch für unterrichtliche produktionsorientierte Anwendungen (Vortrag). Wir lernen Song-Generatoren, Splitter-Generatoren, Arrangement-Generatoren und Generatoren mit MusicXML-Anbindung kennen, mit denen wir experimentieren wollen (Workshop). Für den Workshop sollte ein eigener Laptop/Rechner neben der VK zur Verfügung stehen.

Tilman Koenig hat Sozialpädagogik, Schulmusik, Kirchenmusik, Philosophie und Germanistik studiert. Er ist Lehrkraft an der Bismarckschule Hannover mit den Fächern Musik und Deutsch sowie seit Februar 2022 im Didaktischen Dienst des NLQs (FB 53 Medienbildung) tätig. An der Bismarckschule Hannover leitet Tilman Koenig die „AG digitale Schulentwicklung“, koordiniert den Fachbereich Musik und leitet die Big Band der Bismarckschule.  Seit 2013 ist Tilman Koenig Mitglied der Fachkommission „Hauptsache:Musik!“ des Niedersächsischen Kultusministeriums und als Multiplikator im niedersächsischen Netzwerk Musik tätig. Als Referent zahlreicher Fortbildungen im Bereich „Musikunterricht und Digitales“ versucht Tilman Koenig Unterrichtsmodelle mit neuen Technologien zu vermitteln und diese didaktisch sinnvoll zu verorten.

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Demokratiebildung gilt schon lange, aber seit kurzem in besonderem Maße als zentraler Bildungsauftrag von Schule. Dadurch kommt allen Fächern die Aufgabe zu, zu reflektieren, welche fachspezifischen Lernräume demokratischer Bildung zu ermöglichen und denkbar sind. Beim Online-Stammtisch wollen wir gemeinsam diese Räume ausloten: In welchem Verhältnis stehen musikalische Bildung und demokratische Mündigkeit? Welchen fachspezifischen Beitrag kann die Musikpädagogik für die Demokratiebildung leisten? Was brauchen Musiklehrende hierfür? Ein kontroverser, kritischer und visionärer Gedankenaustausch soll uns alle ermöglichen, dieses Feld zukünftig weiterzuentwickeln.

Elisabeth Theisohn ist Professorin und Studiengangsleiterin für das Lehramt Musik an der Hochschule für Musik Karlsruhe. Ihre vielfältigen Lehrtätigkeiten als Gymnasiallehrerin, Lehrbeauftragte für EMP und Rhythmik, Musikvermittlerin beim Freiburger Barockorchester und Dozentin an einer Fachschule für Sozialpädagogik vereinte vor allem der Gedanke partizipativer und demokratischer Lern- und Bildungsprozesse. 

Zahlreiche Studien (zuletzt PISA 2024) zeigen, dass der Lernerfolg der Schüler:innen im deutschen Schulsystem nach wie vor maßgeblich von ihren sprachlichen Kompetenzen abhängig ist - und dass es bei Weitem nicht nur Zweitsprachlernende sind, die aufgrund mangelnder Sprachkompetenzen Probleme mit fachlichem Lernen haben. Ein Sprachsensibler Unterricht in allen Schulfächern scheint damit notwendiger denn je. Während in anderen Fachdidaktiken bereits zahlreiche Forschungsbefunde und daraus entwickelte Materialien vorliegen, lassen sprachsensible Musikdidaktische Konzepte oder Unterrichtsmaterialien allerdings bislang auf sich warten. Und das, obwohl der Gesprächsgegenstand Musik bei vielen (auch sprachlich eloquenten) Schüler:innen zu Sprachlosigkeit führt. Theresa Meyer gibt einen kurzen theoretischen Input zu den Merkmalen eines Sprachsensiblen Fachunterrichts, geht dann auf die sprachlichen Spezifika des Musikunterrichts ein und gibt anschließend methodisch-didaktische Hinweise zu den Gelingensbedingungen eines Spachsensiblen Musikunterrichts.

Bei diesem Online-Stammtisch wird es um das Thema „Lehrkräftegesundheit – Anforderungen und Ressourcen“ gehen. „Was hilft mir, in meinem Beruf gesund zu bleiben?“ „Wie kann ich Stress im Schulalltag begegnen?“ Diese und weitere Fragen rund um das Thema Resilienz werden angesprochen. Als Gäste haben wir diesmal Anna-Lena Schuppe (Freiburger Institut für Musikermedizin; Schulmusikerin und Gesundheitswissenschaftlerin) und Dr. Nico Hutter (Freiburger Institut für Musikermedizin; Psychologe und Musiker) in unserer Runde. Sie werden einen thematischen und praktischen Input geben und im Anschluss besteht Raum für Austausch und Diskussion.

Ob Pausen, Fade-Out, 'totales' Schweigen oder minimales Umgebungsrauschen – Ruhephasen sind wesentlicher Bestandteil von Musik. Die Verfilmung von Stille kann helfen, unsere Erfahrung und Vorstellung von klanglichen 'Nullpunkten' auf immersive audiovisuelle Weise zu vertiefen. Im Rahmen dieses Stammtisches wird Dr. Andreas Höftmann Einblicke in Ideen geben, wie Filmmusik im Unterricht auch einmal  ‚anders‘ gedacht werden kann.